Lernwirksamkeit von XR in simulationsbasierten Lernprozessen in den Gesundheitsberufen

Simulationsbasiertes Lernen hat sich in den Gesundheitsberufen als zentraler Ansatz etabliert, um komplexe Handlungssituationen in sicheren und wiederholbaren Lernumgebungen zu trainieren. Mit der zunehmenden Integration von Extended Reality (XR) – als Sammelbegriff für Virtual Reality (VR), Augmented Reality (AR) und Mixed Reality (MR) – entstehen neue Möglichkeiten, immersive und realitätsnahe Lernerfahrungen zu gestalten. Gleichzeitig verändern sich damit die Anforderungen an die Lernbegleitung.

Insbesondere die didaktische Einbettung in strukturierte Vor- und Nachbereitungsphasen (Prebriefing und Debriefing) ist entscheidend für die Wirksamkeit simulationsbasierter Lernprozesse. Sie schaffen Orientierung, ermöglichen Reflexion und unterstützen die Verknüpfung von Lernerfahrung und Kompetenzentwicklung. Für XR-basierte Simulationen liegen jedoch bislang keine einheitlich etablierten didaktischen Konzepte vor; systematisch evaluierte Ansätze, die die subjektive Lernerfahrung in den Mittelpunkt stellen, fehlen weitgehend.

Ziel des kumulativen Promotionsvorhabens ist es, die Lernwirksamkeit von XR-Technologien in simulationsbasierten Lehr-Lern-Arrangements der Gesundheitsberufe systematisch zu untersuchen. Im Zentrum steht die Frage, wie unterschiedliche Instruktionsdesigns – insbesondere die Gestaltung von Prebriefing und Debriefing – das Erleben der Lernenden hinsichtlich Benutzerfreundlichkeit, Performanz, Reflexion und Selbstwirksamkeit beeinflussen.

Das Promotionsvorhaben erfolgt über mehrere aufeinander aufbauende Teilstudien. Eine erste experimentelle Vergleichsstudie analysiert den Einfluss eines strukturierten gegenüber einem unstrukturierten Pre- und Debriefing in VR-basierten Pflegesimulationen mit Auszubildenden und Studierenden der Pflege. Die Ergebnisse sollen zur evidenzbasierten Weiterentwicklung berufspädagogischer Konzepte für simulationsbasiertes Lernen mit XR beitragen und Gestaltungsempfehlungen für die didaktische Einbettung immersiver Technologien in der Aus- und Weiterbildung der Gesundheitsberufe liefern.